WiMi全息3D課堂
基于雙重編碼理論的雙板展示教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)習(xí)者大腦語(yǔ)言系統(tǒng)和非語(yǔ)言系統(tǒng)激活。同時(shí)實(shí)現(xiàn)二維、三維教學(xué)同時(shí)進(jìn)行且互不影響,通過(guò)全息3D教學(xué)資源內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
基于雙重編碼理論的雙板展示教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)習(xí)者大腦語(yǔ)言系統(tǒng)和非語(yǔ)言系統(tǒng)激活。同時(shí)實(shí)現(xiàn)二維、三維教學(xué)同時(shí)進(jìn)行且互不影響,通過(guò)全息3D教學(xué)資源內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
為師生提供無(wú)與倫比的逼真學(xué)習(xí)情景環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生通過(guò)全息3D教學(xué)視頻對(duì)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理會(huì)有更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí),包括微觀(guān)的層面。從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行突破,激發(fā)學(xué)生知識(shí)欲,提高教學(xué)效果,將老師從傳統(tǒng)的說(shuō)教模式中解放出來(lái)。
沉浸式全息體驗(yàn)、桌面式全息與教學(xué)相融合。從學(xué)科本質(zhì)出發(fā),以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)科探究實(shí)驗(yàn)為核心,集應(yīng)用軟件、平臺(tái)、內(nèi)容于一體,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)延伸虛擬世界,將抽象的概念具體化,最后回歸現(xiàn)實(shí),虛實(shí)結(jié)合、以虛促實(shí),為學(xué)習(xí)者打造高度開(kāi)發(fā)、自然交互、沉浸式的立體學(xué)習(xí)環(huán)境。
生物、化工、機(jī)械,以及有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)等專(zhuān)業(yè),在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在如感染、腐蝕、爆燃、觸電等風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)AR實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),學(xué)生可以提前在虛擬影像中演練實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn),在屏蔽風(fēng)險(xiǎn)的前提下達(dá)到實(shí)訓(xùn)的效果,更加深對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。相對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)有更好的交互性、體驗(yàn)性和趣味性,運(yùn)用在仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有很強(qiáng)的代入感,更能集聚注意力,調(diào)用多重感官實(shí)現(xiàn)不同的人機(jī)交互。
全息教室在教育教學(xué)上的應(yīng)用,開(kāi)創(chuàng)了“虛擬教學(xué)”的嶄新領(lǐng)域,它是教育高科技的展示和體現(xiàn),也是教育手段現(xiàn)代化、信息化的標(biāo)志之一,極致真實(shí)的全息影像的對(duì)人、物、事進(jìn)行高仿真度還原,不但可以大幅提高學(xué)生的信息素養(yǎng),而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背模式,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。